CONVERSANDO DE RECORRIDOS PERSONALES JUNTO A SANDRA RIVAS

 Estos videos corresponden a una cálida entrevista que me realizó Sandra Rivas hacia agosto del 2020, días antes del primer taller de Fotografía y Juego que brindamos con el Fotógrafo y Artista Visual Uri Gordon.  http://www.urigordon.com.ar/

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ENTREVISTA A EVELIO CABREJO PARRA. LENGUA ORAL: DESTINO INDIVIDUAL Y SOCIAL DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS

"La lengua oral es una música socialmente compartida y las palabras hacen a audible parte de lo que el sujeto hablante contiene en su mundo interior: ¡cómo los niños y las niñas se apropian de semejante complejidad?, ¿cómo acompañarlos en los procesos de humanización?, Cuáles son los beneficios psíquicos , cognitivos y culturales de la lectura en voz alta durante la primera infancia?, ¿Cómo articular oralidad y procesos de aprendizaje de la lectura y escritura?"  Éstas son sólo algunas de las preguntas que se plantea Evelio Cabrejo Parra, a quién tuve la oportunidad de entrevistar junto a Selene Tinco y Josefina Jiménez.  Adjunto el video de la entrevista en la que se presentó el libro: Lengua oral: destino individual y social de las niñas y los niños (México: FCE, 2020

ENSEÑAR EN EL NIVEL INICIAL: LA IMPORTANCIA DEL JUEGO Y EL HUMOR

 

ENSEÑAR EN EL NIVEL INICIAL: LA IMPORTANCIA DEL JUEGO Y EL HUMOR

Experiencias de Taller  Talleres para Docentes  

Aunque no la conocían, en pocos minutos, se animaron a contarle historias y experiencias de la infancia. Sucedió en el taller Crecer entre los Medios, coordinado por Claudia Cadenazzo, capacitadora de la Fundación Noble, en el cual se revalorizaron los recuerdos, el juego y el humor de los docentes al momento de reflexionar sobre las infancias, las subjetividades y los medios. El encuentro se llevó a cabo el tercer viernes de agosto en el Jardín José M. Estrada, de la localidad bonaerense de Banfield, y estuvo dirigido a los educadores del nivel inicial y el primer ciclo.

La primera actividad buscaba recuperar experiencias. Por eso, se propuso a los participantes recordar los consumos culturales de la infancia: aquellos cuentos, dibujos animados, libros, personajes, canciones y programas de tevé que miraban cuando eran chicos, porque el acto de recordar lo propio se relaciona con el de enseñar.

“Cuando un docente puede recordarse disfrutando sus consumos culturales siendo niño, tiene mayores posibilidades de comprender y aprovechar el interés que tienen sus alumnos por las actividades de juego, conversación y producción en el aula”.

El juego en la primera infancia es importante para aprender a habitar el mundo y propiciar aprendizajes. Entonces, ¿cómo transmitirlo, si no se ha aprendido a disfrutar en primera persona de esa actividad?

 “Soy profe de Educación Física. Cuando jugamos con los chicos, siempre imitan a sus personajes favoritos, los de las películas y dibujos animados. A mí me gustaría que se imaginen otras historias, que no imiten. Pero ahora, tal vez aprenda un poco con esos personajes. Voy a mirar más. Tal vez de ahí también salgan otras cosas: cómo se mueven, qué les gusta, cómo son. Por ejemplo, ¿qué estrategias usaría el hombre araña para jugar a la pelota?  Hasta podríamos armar un reglamento. (Por ahora, sólo me acuerdo de los personajes de mi época.)”

HABÍA UNA VEZ…

En la segunda parte del taller, la propuesta fue centrarse en un cuento clásico e imaginar otras perspectivas desde las
cuales contar la historia. Había que decidir qué momento elegirían, las fuentes de información, las posibles imágenes para narrar el cuento. Incluso, imaginar nuevos personajes, que ofrecieran distintas versiones del hecho. Por ejemplo, testigos que revelaran lo que vieron en el encuentro crucial entre Caperucita y el Lobo.  O un interrogatorio al Lobo luego de haber sido apresado por el guardabosque.

Desconcierto al principio. Risas y humor, después. La dinámica había funcionado y todos lograron acceder a esos
mundos imaginarios, a la vez que enriquecieron sus capacidades lúdicas, la creatividad y el sentido del humor. Elegir actividades similares para realizar junto a los alumnos de nivel inicial, permite habilitar espacios para que puedan hacer referencia a hechos de violencia, inseguridad y otras problemáticas, que se presentan en sus círculos sociales y en los medios.

Un reencuentro con el espacio personal de aprender, jugar y humorizar. Esa fue la vivencia que compartieron los docentes en el taller que los trasladó, por un rato, al mundo de la fantasía, la imaginación y lo lúdico. Al final, recordaron que la propia experiencia es la primera condición para invitar a jugar a sus alumnos.

CRECER ENTRE MEDIOS: DEL CONSUMO CULTURAL A LA PRODUCCIÓN DE CONTENIDOS PROPIOS

  En este cuadernillo descargable (del que soy coautora) titulado  Crecer entre Medios ,  podrán acceder digitalmente a un recorrido teórico con  propuestas, actividades, recursos, y bibliografías, que contribuyen a llevar adelante proyectos de ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA, con y junto a los más pequeños.

TALLER ONLINE FOTOGRAFÍA Y JUEGO

 

Taller destinado a: adultos que trabajan junto a niños, adolescentes y/o adultos en distintos ámbitos (educativos, recreativos, de salud, etc) y para todos, todas a los que les interese la propuesta. En la diversidad enriquecemos nuestras  miradas, producciones y recorridos.

No es necesario contar con conocimientos previos del lenguaje fotográfico, ni con una cámara profesional. Las actividades  podrán llevarse a cabo con las cámaras de los celulares.  

PROPUESTA:

Invitamos a un CICLO de cuatro encuentros para explorar, jugar y producir a partir de nuestras miradas, la fotografía y sus tecnologías, haciendo uso de los espacios y recursos que tenemos a mano.

Para el diseño del recorrido nos planteamos algunas  preguntas: 

• ¿Cómo habilitar contextos empáticos para hablar de nuestras experiencias de la mirada, así como también de la exploración lúdica de nuestros cuerpos y entornos,  utilizando cámaras fotográficas?
• ¿Qué son las fotografías? ¿Cómo las leemos? ¿Cómo interpretar las imágenes haciendo uso de todos los sentidos?
• ¿Cómo influyen las fotografías en nuestros modos de mirar(nos), conocer(nos) y contar el mundo?
• ¿Qué relaciones dialógicas físicas  y emocionales establecemos con las cámaras fotográficas? ¿Qué sentimos ante ellas? ¿Qué preguntas nos hacemos frente a estos objetos y  tecnologías? ¿Qué podemos y que no podemos hacer con éstas?
• ¿De qué maneras podríamos relacionar el juego simbólico con el uso de las cámaras fotográficas? ¿Probamos? 
• ¿Qué relaciones podemos encontrar entre fotografía y poesía? 
• ¿De qué formas utilizan los fotógrafos la técnica para construir una “realidad”, una mirada, un discurso?
• ¿Qué vinculaciones hay entre el lenguaje fotográfico y los  lenguajes literarios, plásticos y cinematográficos?
• ¿Qué recursos de uso cotidiano podemos utilizar para construir sets y espacios de juego para nuestras exploraciones y producciones fotográficas?

  

Pensamos a los participantes de los talleres como protagonistas activos por lo que  deseamos  retroalimentar los recorridos esbozados con las inquietudes que vayan apareciendo. En cada  encuentro habilitaremos tiempo y espacio para leer fotografías, problematizar lo presentado, preguntarnos, explorar, jugar, diseñar, producir y conversar.

 

El taller está dividido en 4 encuentros: 

Horario de 11 a 13:30 (Argentina) 

Sábado 24/10: MIRAR A TRAVÉS DE…

¿Cómo, por qué  y para qué dar lugar a la experiencia lúdica de la mirada? (como productor/a-espectador/a) 

La fotografía como producto cultural.

Fotografía y juego simbólico

Exploración lúdica del lenguaje, el espacio fotográfico, sus elementos. Planos, angulaciones , puntos de vista, ... 

Espacios, tiempos, objetos.  Visores poco convencionales.

 

Sábado 31/10 : FOTOGRAFIAR(NOS)

¿Podemos pensar y dar cuenta de nuestras “miradas infantiles” mediante la fotografía? Si esto fuese posible,...¿de qué maneras?

 Nuestro cuerpo y la cámara como medios para contar(nos)         

Partes del cuerpo /sombras / Retratos- Autorretratos. Fotógrafos-fotografiados

Exploración y búsqueda de la “mirada infantil”

Lo poético de nuestras miradas. Fotografías con sentidos poéticos

 

 Sábado 7 y 14/10:  JUGAR Y CONTAR(NOS) A PARTIR DE EXPERIENCIAS FOTOGRÁFICAS 

¿Cómo poner en relación las narrativas del juego con las fotográficas para contar y poner a circular historias haciendo uso de diferentes lenguajes, recursos y dispositivos? 

 Elección, observación de objetos, construcción de personajes y escenarios de juego. 

Juego, narrativas y fotografía. Técnicas, recursos retóricos,... 

Construcción de breves historias fotográficas haciendo uso de múltiples lenguajes y dispositivos.

Diseño y construcción de sets fotográficos. 

  

Las sesiones serán por Zoom .

Luego de cada encuentro se comparten conceptos claves, bibliografía y otros recursos

TALLER DE CUATRO ENCUENTROS  – $4000 

El pago se realiza por transferencia o mercado pago.

El pago se realiza por transferencia.

Para participar desde fuera de Argentina consultar a: fotografíayjuego@gmail.com

Si quieres inscribirte, completá por favor este formulario: https://forms.gle/CwVujqYHdBBGKGXn8

Consultas: fotografíayjuego@gmail.com

URI GORDON:  Fotógrafo profesional   http://www.urigordon.com.ar/

CLAUDIA CADENAZZO: Esp. en Educación, Lenguajes y Medios. Lic en Psicopedagogía.

 

TALLER ONLINE LIBROS ABECEDARIO

 

MIRAR, JUGAR Y PENSAR(NOS)

 LITERATURA, FILOSOFÍA y CULTURA VISUAL

En esta parte del año, en la que todavía seguimos aprendiendo y enseñando desde la virtualidad y estamos en búsquedas de propuestas que convoquen a niñas, niños, adolescentes y adultxs, creemos que el género del abecedario puede ser una puerta que invite a la deconstrucción creativa singular y colectiva. Por este motivo invitamos a un nuevo recorrido en el que compartiremos miradas, lecturas, juegos, preguntas…

 

 Coordina: Claudia Cadenazzo*

 Fecha: Sábado 10 y 17 de octubre

 Horario: de 11 a 13:30 h

 Plataforma: Zoom

 Consultas e inscripción: talleresdelvendaval@gmail.com

 

DESTINATARIOS

Todos los que se interesen por la propuesta.  Nos gusta reunir a personas con distintos recorridos e intereses, vinculadas con la  educación, las artes, la salud, el diseño gráfico, la ilustración, la comunicación, la cultura popular, o a las que simplemente les interese conocer y descubrir de qué se trata. Creemos que en la diversidad nos enriquecemos.

 OBJETIVOS

Una invitación a:

• explorar distintos libros abecedario, habitar sus territorios haciendo usos de nuestros  cuerpos, voces, sentidos;
• compartir propuestas lúdicas, artísticas y reflexivas;
• producir haciendo uso de múltiples lenguajes;
• poner el énfasis en lo estético-artístico por sobre lo didáctico;
• mirar, escuchar, conversar y preguntar cosas que tal vez, nunca nos detuvimos a pensar sobre un género que forma parte de nuestro cotidiano.

     CONTENIDOS

 Exploraremos, libremente y a partir de propuestas lúdicas,  distintos libros abecedario y también -como ya es habitual en nuestros talleres- los pondremos  en diálogo con otros productos culturales: libros ilustrados, fotografías, diarios, revistas, cortos animados, reproducciones de obras de arte… Lo haremos poniendo en juego todos nuestros lenguajes y sentidos.

¿Cómo nos afecta física y emocionalmente eso que se nos presenta, en un momento y en un contexto? Pensaremos en las voces, los silencios, los tonos, los grafismos, los movimientos, los ritmos y la musicalidad de las letras del abecedario. Los abecedarios que conocemos y otros que tal vez no tanto…

Dice Alejandro Magallanes, artista multifacético, diseñador gráfico mexicano que disfruta de dotar de humor su trabajo, que “las letras son dibujos que suenan” y… ¿también bailan? Si creemos que lo hacen, ¿cómo lo hacen?

 

Nos motivaremos entre todas y todos los participantes a hacernos preguntas para ir más allá de lo que vemos, de lo que oímos. Porque sabemos que mirar es diferente a escuchar. Implica operaciones diferentes,  que deberíamos proponernos ejercitar para poder estar más atentos a lo que nos rodea.

 

 ¿Para qué sirven los abecedarios? Pregunta que hemos escuchado muchas veces y tal vez respondido. Pero… ¿cómo la respondimos?, ¿lo recordamos? ¿Es una pregunta que nos problematiza? ¿Nos tendría que problematizar?

¿Por qué y para qué aprendimos a recitar el abecedario de memoria? ¿Por qué lo seguimos recordando?

 ¿Qué hay en este género antiguo y limitado del abecedario que autores como Isol, Diego Bianki, Yael Frankel, Nikolaus Heidelbach, Wolf Erlbruch, Edward Gorey, entre otros tantos, lo retoman para “salirse de las casillas”, para explorar los límites del decir?

Veintisiete letras que dan origen a veintisiete imágenes, con oraciones escritas ¿Qué dicen las oraciones? ¿Qué callan? ¿Y las ilustraciones? ¿Y las tipografías elegidas? ¿Y los signos de puntuación? ¿Y el objeto libro en su totalidad?

¿Cómo se leen los libros abecedario? ¿Qué hacemos nosotros con ellos al tenerlos enfrente? ¿Qué usos de los cuerpos, de las voces, de los silencios, podemos poner en juego en las operaciones de lectura?

Nos detendremos en las ilustraciones, los textos escritos,  los diseños gráficos y los formatos de los libros abecedario como estímulos para pensar, conversar, reflexionar  filosóficamente y preguntar(nos).

Invitaremos también a pensar, diseñar y comenzar a construir  nuestros propios abecedarios haciendo uso de los lenguajes (orales, musicales, visuales, audiovisuales, corporales, escritos,…) y materiales que nos convoquen y puedan dar identidad a los proyectos. 

 

COSTOS DEL TALLER (2 ENCUENTROS)

2000 pesos argentinos / Pago por transferencia bancaria.

Costo fuera de Argentina: Consultar / Pago a través de PayPal.

 Consultas e inscripción: talleresdelvendaval@gmail.com

FILOSOFÍA VISUAL

 

    FILOSOFÍA, LITERATURA y CULTURA VISUAL

Fechas: Sábado 19 y 26 de septiembre de 11 a 13:30 h x ZOOM

DESTINATARIOS:

Deseamos reunir a personas con distintos recorridos e intereses, vinculadas con la  educación, las artes en general, la salud, la recreación,  o a las que simplemente les interese conocer y descubrir participativamente de qué se trata esta propuesta.  En la diversidad nos enriquecemos.

OBJETIVOS:

Una invitación a:

·       -pensar juntos cómo habilitar espacios y tiempos para seleccionar  recursos que generen curiosidad y despierten la necesidad de preguntar, que promuevan diálogos literarios y filosóficos, cruces de miradas y nuevas exploraciones.

·        - Leer, explorar describir imágenes poniendo en juego todos nuestros sentidos  para preguntar(nos) lúdicamente en relación a lo que se nos presenta, a lo que sentimos y creemos.

·        - Pensar y reflexionar sobre las preguntas construidas, sus sentidos y sobre la posibilidad de diferenciarlas (interpretativas, hipotéticas, experienciales, filosóficas).

·        - Reflexionar sobre nuestras capacidades para preguntar(nos).

·        -Mirar, escuchar, conversar y preguntar(nos) sobre  cosas que, tal vez, nunca nos detuvimos a pensar.

·         -Ejercitar nuestras capacidades de escucha y de empatía.

·         -Recrear, imaginar y transformar escenas y relatos que circulan desde distintos dispositivos.

·       -   Pensar en el rol del facilitador, mediador de diálogos.

·       -  Identificar  herramientas, condiciones y estrategias para facilitar el desarrollo y enriquecimiento de prácticas de diálogos literarios y filosóficos

  CONTENIDOS:

En este taller de dos encuentros  invitaremos a explorar, analizar y poner en relación los libros de la serie Abre, Mira y Piensa editados por Iamiqué,  escritos por Ellen Duthie e ilustrados por Daniela Martagón: Mundo Cruel, Lo que tú quieras, ¡Pellízcame!,  reproducciones de obras de arte , fotografías de diarios y revistas, libros-álbum , videos, etc.

Algunas preguntas nos acompañarán a lo largo del recorrido:

¿Qué diferencia hay entre ver y mirar?

¿Qué características tienen los productos seleccionados para el ciclo  y por qué podrían propiciar conversaciones literarias y filosóficas? ¿Qué nos pasa frente a este tipo de productos? ¿Qué sentimos? ¿Cómo podemos presentar estos libros y leerlos para fomentar  la curiosidad, la autoría de pensamiento, la producción simbólica y la participación activa más allá de nuestras edades, capacidades, idiomas, etc.?

¿Qué diferencia hay entre un intercambio de opiniones, un diálogo literario y uno filosófico?

¿Es lo mismo hacer preguntas que generarlas? ¿Por qué?

¿Conocemos libros que tengan preguntas en su interior? ¿Cómo y cuándo aparecen las preguntas en estos libros? ¿Qué intenciones tendrán los autores al incluirlas?

¿Cómo preguntar para que nos pregunten?  ¿Qué características deben tener las preguntas para invitar a expresarnos con libertad? ¿Cuál debería ser el rol del mediador anfitrión? ¿Cómo mediar para potenciar y complejizar los pensamientos? ¿Qué aspectos deben de tenerse en cuenta?

¿Cómo propiciar este tipo de encuentros e intercambios  en la virtualidad?

 

Cabe señalar que no buscamos alcanzar una respuesta, sino poder pensar juntos en posibles respuestas y los modos de mirar(nos),  escuchar(nos) y contar(nos) y cómo también enriquecer y extender nuestras prácticas en los distintos ámbitos que habitamos.

Invitaremos  también a pensar, diseñar y construir nuestras propias escenas, preguntas y relatos haciendo uso de múltiples lenguajes (oral, escrito, visual, audiovisual, etc. )

 

Es importante señalar que  para participar de este taller no se necesita contar con conocimientos previos de filosofía.

Esta actividad  tiene una modalidad de charla/taller. Lo teórico se entrelaza continuamente con lo práctico a través de momentos de observación, contextualización, análisis, juego, producción y diálogo.

 

COSTO X LOS DOS ENCUENTROS $ 1800

El pago se realiza por transferencia

Si te querés inscribir, hacé clik acá: https://forms.gle/7ZDtb6TwKt7eyjR16

Consultas: espaciolineasdefuga@gmail.com

Para participar desde fuera de Argentina consultar por mail claudia.cadenazzo@gmail.com